Denialism and indoctrination. Educational confrontations 40 years after the recovery of democracy
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Abstract
In this article I address the concepts of “denialism” and “indoctrination” as two terms that are used in public debates about the teaching of the last Argentine military dictatorship (1976-1983) in schools and higher education. These terms have been used in academic contexts in the fields of History, Pedagogy and studies on collective memory. However, its use as social categories in Argentina is less specific and the field of meanings covers a wide variety of situations. In the case of denialism, it includes both expressions that deny State terrorism, as well as those that demand a “complete memory” (equating the crimes of the dictatorship with the actions of political-revolutionary organizations), and reaches the point of apology. of repression. As for indoctrination, it designates the treatment (in the form of an imposition) of a series of issues associated with the progressive agenda and the expansion of rights, which includes the history of the dictatorial period. In the final reflections I point out some ideas that may allow us to overcome the apparent symmetry that these terms present in the current debates on the teaching of the last military dictatorship.
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