¿Para qué educar en ciencias naturales, ambiente y salud hoy en Argentina?

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Publicado: Oct 24, 2014

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Silvina Cordero
Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación y Grupo de Didáctica de las Ciencias (IFLYSIB, CONICET-UNLP), Universidad Nacional de La Plata
Adriana Mengascini
Grupo de Didáctica de las Ciencias (IFLYSIB, CONICET-UNLP) y Facultad de Ciencias Naturales y Museo, Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Educación, Universidad Nacional de Luján

Resumen

Este artí­culo presenta un análisis de representaciones sociales (RS) sobre finalidades de la educación en ciencias naturales y rol docente, enmarcado en una experiencia de formación en servicio y trabajo colaborativo con docentes de diferentes niveles educativos de la Provincia de Buenos Aires. Las RS del rol docente mostraron las dimensiones vocacional, profesional y polí­tica. La última emergió con fuerza en innovaciones que implicaron procesos concretos de participación ciudadana con estudiantes. Como finalidades aparecieron diferentes aspectos de las RS: formación para la ciudadaní­a, ciencia como cultura, ciencia útil para la vida cotidiana, propedéutica y alfabetización cientí­fica. Estos hallazgos se contrastan con documentos curriculares y propuestas de teóricos de la educación en ciencias naturales

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Detalles del artículo

Cómo citar
Cordero, S., & Mengascini, A. (2014). ¿Para qué educar en ciencias naturales, ambiente y salud hoy en Argentina?. Archivos De Ciencias De La Educación, 7(7). Recuperado a partir de https://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/Archivos07a04
Número
Vol. 7 Núm. 7 (2013)
Sección
Dossier: Educación en ciencias naturales, ambiente y salud: Debates acerca de sus finalidades

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