Polí­ticas educativas para la educación rural en territorio bonaerense

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Archivos2017v11n12-
HTML (Español (España)) PDF (Español (España))
Publicado: Nov 23, 2017
DOI: https://doi.org/10.24215/23468866e032

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Mónica Escobar
Universidad Nacional de La Plata

Resumo

En este artí­culo se presentan los hitos más destacados de las polí­ticas educativas y curriculares que enmarcan a la educación rural de la provincia de Buenos Aires. Estas polí­ticas son consistentes con los acuerdos suscriptos en la Conferencia Mundial (Jomtien, 1990), el Encuentro “Conocimiento y equidad” de la CEPAL (1992) y el Foro Mundial sobre “Educación para Todos” (Dakar, 2000). Como plantea Záttera (2015) estos encuentros internacionales se han constituido en antecedentes claves para el movimiento internacional de estudio y mejoramiento de la educación rural producido en la última década, exhortando a los paí­ses a proponer alternativas educativas para la atención especí­fica de poblaciones vulnerables, entre las que se mencionan explí­citamente las de zonas remotas y rurales.

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Como Citar
Escobar, M. (2017). Polí­ticas educativas para la educación rural en territorio bonaerense. Archivos De Ciencias De La Educación, 11(12), e032. https://doi.org/10.24215/23468866e032
Edição
Vol. 11 N.º 12 (2017)
Secção
Artículos

Obra disponible bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional  (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es).

Referências

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